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家姻心理

作者介绍
邓祎祎
北京师范大学心理学部18级本科生
开心每一天
马易非
北京师范大学心理学部19级本科生
永远好奇 永远探索

**导读** INTRODUCTION “高中生职业生涯探索”系列推文旨在陪伴高中生小伙伴们通过专业且有趣的职业测试,了解自身性格特点,探索适合自己的职业类型,寻找适合自己的成长路径。在往期推送中,我们介绍了ISTJ、ISFJ、ISTP、ISFP、ESTP、ESFP、ESTJ、ESFJ和INFJ这九种人格类型的特点和适合的职业类型。在本期推送中,我们将介绍余下的INTJ、INFP、INTP、ENFP、ENTP、ENFJ和ENTJ七种人格类型的特点和适合的职业类型,来帮助小伙伴们探索自己的性格特点以及适合的职业类型。 凡事预则立,不预则废。一个好的生涯规划将使我们在人生的道路上事半功倍。上一期中,向小伙伴们介绍了MBTI职业性格测试ISTJ和ISFJ两种类型(职业千万种,哪种适合你?| 你不知道的MBTI职业性格测试的强大功能!),相信其他类型的同学们已经迫不及待想要看看自己所在的类型的特点和适合的职业了。在“MBTI职业性格测试续1”(MBTI职业性格测试续1|“职”海茫茫,从认识自己开始)中,小编将介绍MBTI性格测试中的ISTP、ISFP、ESTP、ESFP、ESTJ、ESFJ和INFJ七种性格类型的特点和适合的职业,在“MBTI职业性格测试续2”中,将介绍余下的INTJ、INFP、INTP、ENFP、ENTP、ENFJ和ENTJ七种性格类型,感兴趣的小伙伴不要错过啦! 03 **第三步:十六种性格类型-深入探索个性特征**

(内容引自《MBTI职业性格测试及解析(最完整版)》、《知乎》)

1 INTJ(内倾感觉思维判断)—智多星/科学家


1.1 性格特征
INTJ性格类型的主要特点是通常有创造性思想,对自己的观点和目标有着强烈的实现动机。在他们所感兴趣的领域中,无论有无外在帮助,都能很好地组织和完成工作任务。不轻信,有判断力,独立,坚定,经常精益求精。但应学会处理一些不太重要的事情,从而积累处理更重要的事务的经验。


根据《MBTI职业性格测试及解析(最完整版)》整理

1.2 适合的职业
INTJ通常喜欢在富有挑战性的环境中工作,喜欢需要极高的分析能力、创造力、逻辑能力、长远眼光和长期规划能力,但同时也能带来极大的职业成就感和满足感的工作。
(1)经济金融领域:商业和金融领域都要求高度发展的分析能力,这是许多INTJ型人具有的。不断变化的投资和国际银行业也充分利用了INTJ型人具有的全球眼光和长期规划能力。
(2)科技领域:这些领域提供了迅速发展高科技产品和设备的工作机会,使INTJ型人往往能够发挥他们的创造力来开发天才而富创造的系统。
(3)高等教育领域:高等教育往往涉及到教授更具整体眼光的理论和系统。制定教育课程或系统并且确保它们有效进行允许 INTJ 型人不断进行改善进步。高等教育领域也使INTJ 型人可以收集和管理各种信息,和其他聪明的人打交道,这使他们得以发展自身的能力。
(4)医药学领域:更要求技术性的医药学领域往往是许多 INTJ 型人能够获得成功和满足的地方。这些领域包括极其复杂的系统,允许 INTJ 型人独立地进行工作,而具最小限度的外界打扰或投入。


(根据《MBTI职业性格测试及解析(最完整版)》,《中华人民共和国职业分类大典》整理)

注:这里所推荐的每个性格类型适合的职业仅仅为大家提供一个思考的思路,还可以有更多的可能和选择

2 INFP(内倾直觉情感知觉)—治疗师/导师


2.1 性格特征
INFP性格类型的主要特点是充满热情和忠诚,但在熟悉对方之前却很少流露这些特点。关注学习、思想、语言以及独立的工作。常常同时着手太多工作,而后又往往不知如何完成。对人友好,但经常过分关注自己所做事情是否受人欢迎。不太关心物质生活条件。


(根据《MBTI职业性格测试及解析(最完整版)》整理)

2.2 适合的职业
INFP通常喜欢在具有个人自由、灵活性和自主性的环境中工作,这能让他们充分发挥创造力。喜欢帮助他人的同时也能不断提升自我的工作,能让他们在奉献和提升中不断感受到快乐。
(1)艺术领域:INFP型人力求创造独到的成果,艺术领域的工作能够让他们表现出自己的真实心声。同时艺术方面的工作具有个人的自由和灵活性,符合INFP型人信奉的生活方式。
(2)教育和咨询行业:教育和咨询行业都是可以使 INFP 型人为帮助他人成长和发掘人性潜能而工作的领域,能够满足INFP改善他人生活质量的愿望以及探求知识、提升自己的期待。
(3)宗教事业:INFP型人乐于帮助人们发展精神世界,在为自己和他人的梦想奋斗并得以实现的过程中他们深感快乐,并且希望从事与他们内心价值观念和信仰一致的工作,往往宗教领域的职业能够满足这些需求。
(4)保健领域:保健领域需要对客户或病人进行亲切而亲密的工作,同时具有极高的自主性。


(根据《MBTI职业性格测试及解析(最完整版)》,《中华人民共和国职业分类大典》整理)

注:这里所推荐的每个性格类型适合的职业仅仅为大家提供一个思考的思路,还可以有更多的可能和选择

3 INTP(内倾直觉思维知觉)—建筑师/设计师


3.1 性格特征
INTP性格类型的主要特点是安静,自制,客观,特别喜欢理论性的或科学性的问题,追求逻辑,甚至到了吹毛求疵的程度。通常情况下主要对观念感兴趣,不太喜欢聚会或闲谈。兴趣不多,需要从事具有强烈兴趣的职业。


(根据《MBTI职业性格测试及解析(最完整版)》整理)

3.2 适合的职业
INTP通常喜欢需要自己的理解、分析和创造的能力,具有竞争性、挑战性和冒险性的工作。喜欢解决问题、开发新事物、独立完成的工作。
(1)计划和开发领域:这一领域的工作为 INTP 们提供了一个发挥他们特长的机会——分析问题并找到创新性的答案。让他们运用自己理解复杂系统的能力和发现错误、消除错误的能力,去分析问题、解决问题。
(2)医药卫生和其他科技领域:该领域使INTP杰出的推理能力和利用科技资料的能力得到运用,同时,由于这些领域有难度、富于竞争性,所以吸引了许多有才华、有智慧的人,这对 INTP 也是一个刺激和挑战。
(3)学术领域:学术领域着重开发新事物,寻找新的解决问题方法,能够给予INTP独自工作的机会,然后与同行们共享他们的成果与创新,这能给INTP很大的职业满足感。
(4)创造性的职业:INTP 喜欢利用不同的手段和已往的经验与不同的人共同进行创造的过程,所以对 INTP 来说,这些职业最吸引他们的地方是可以充分发挥想象力、完全自由地进行创造。

4 ENFP(外倾直觉情感知觉)—倡导者/激发者


4.1 性格特征
ENFP性格类型的主要特点是充满热忱、活力充沛、聪明的、富想象力的,视生命充满机会但其能得自他人肯定与支持。他们几乎能达成所有有兴趣的事,对难题很快就有对策并能对有困难的人施予援手,依赖能改善的能力而无须预作规划准备,为达目的常能找出强制自己为之的理由。


(根据《MBTI职业性格测试及解析(最完整版)》整理)

4.2 适合的职业
ENFP喜欢集趣味性、挑战性与多样性于一体的工作,希望在工作中能够帮助不同的人解决不同的问题,而自己也能产生灵感。他们希望做与自己价值观一致的工作,希望在友好、轻松、幽默的氛围里工作。
(1)创造性职业:有机会不断发展新颖而有创见的方法。提供了合作及被与他人合作所激发自身灵感的机会。
(2)教育和咨询行业:关注事物的可能性,尤其是对于别人的可能性,充满感染力和旺盛精力的风格激励客户试着在生活中进行积极的改变。
(3)营销、计划人员:能很容易地看出一个想法、计划或服务对于他人的效果。在计划中考虑别人的需要和关注点,经常能想出创新的及富有人情的解决办法。
(4)护理类行业:能予人帮助,具有运用创造性方法的机会。是使人们保持独立和灵活的同时进行自我管理的职业。


(根据《MBTI职业性格测试及解析(最完整版)》,《中华人民共和国职业分类大典》整理)

注:这里所推荐的每个性格类型适合的职业仅仅为大家提供一个思考的思路,还可以有更多的可能和选择

5 ENTP(外倾直觉思维知觉)—发明家


5.1 性格特征
ENTP性格类型的主要特点是敏捷,机智,擅长很多东西,是有鼓动性的同伴,警觉而且坦率。可能会为了好玩而从某一问题的两个方面进行辩论。对解决新的挑战性的问题有很多策略,但可能会忽视日常的事情。比较容易从某一兴趣转向另一种新的兴趣。在为他们想做的事情找理由时,表现出很高的技巧。


(根据《MBTI职业性格测试及解析(最完整版)》整理)

5.2 适合的职业
(1)科学工作者:创造力和预见性,以及丰富的想象力,都给这些人从事发明研究类工作提供了条件。长时间对着实验室,不会让他们感到厌倦,反而能够从这些事物中得到乐趣。
(2)语言工作者:语言能力强、富有感染力,都给ENTP型人格的人带来不小优势。不仅是生活中更容易交友,工作上也可以从事需要跟人打交道的工作,方便将自己的观点转移给其他人。
(3)公关行业:ENTP型具有的分析能力,和其特有的挑战精神,对于从事经济类深奥的领域很适合。客户的需求再高,任务的难度再大,对他们来说也只是一个小问题,不管发生什么事情,都会努力地去解决,直到找出结果为止。


(根据《MBTI职业性格测试及解析(最完整版)》,《中华人民共和国职业分类大典》整理)

注:这里所推荐的每个性格类型适合的职业仅仅为大家提供一个思考的思路,还可以有更多的可能和选择

6 ENFJ(外倾直觉情感判断)—教师


6.1 性格特征
ENFJ性格类型的主要特点是容易感动,能负责任,通常能真正关心别人的想法和愿望,并努力在尊重别人感情的前提下去解决问题。能机智、自如地提出对问题的看法或主持群体讨论。友善,受人欢迎,富于同情心。对表扬和批评都很敏感。


(根据《MBTI职业性格测试及解析(最完整版)》整理)

6.2 适合的职业
ENFJ通常喜欢能够在工作中建立亲密、互助的人际关系的工作。他们希望工作是具有挑战性的,能够接触新的观念和想法,能充分发挥他们的创造性、决策和组织能力。并且所做的贡献能得到他人的赏识,能和支持自己的人分享。
(1)交流性职业:这类工作需要理解他人,使他人高兴,需要具有足够的老练和外交手段。更容易使用口语而不是书面语言。可以通过接触和会见人们来了解事情或问题所包含的有关个人的方面,收集种种信息。
(2)教育行业:这类工作可以通过帮助他人通过自我了解而获得幸福和满足的职业中得到自己的满足感。可以与他人分享自己的价值观念,帮助自己和他人发挥全部潜力。
(3)顾问:可以给予他们直接与人们打交道从而帮助他人成长和发展的机会。可以教授那些能够着重于事物的意义并通过解释与表达来讲授的科目。工作环境能够容纳所有的看法,鼓励人们公开分享各自的看法和情感。


(根据《MBTI职业性格测试及解析(最完整版)》,《中华人民共和国职业分类大典》整理)

注:这里所推荐的每个性格类型适合的职业仅仅为大家提供一个思考的思路,还可以有更多的可能和选择

7 ENTJ(外倾直觉思维判断)—统帅/调度者


7.1 性格特征
ENTJ性格类型的主要特点是诚恳,坦率,坚定,果断,是活动的领导者。通常擅长于需要智力的谈话,如演讲。通常见闻广博,而且乐于接受新的知识。有时可能会表现出比他们的实际情况高的自信或过分自信。


(根据《MBTI职业性格测试及解析(最完整版)》整理)

7.2 适合的职业
ENTJ喜欢在一个组织性强的环境里工作,他们希望能在明确的指导方针下工作,希望拥有目标并为之努力奋斗。他们希望能在组织里担任领导者的角色,希望从事具有竞争性、挑战性和创造性的工作。
(1)咨询行业:有机会满足企业家精神,可以与各种各样的商业背景下的各种人打交道,而且能得到与投入的工作相符合的回报。
(2)商业领域:能处于权力、控制和领导位置。能够运用远景思维能力来制定随时适应变化的计划,规划出实现目标的最佳过程。使用直接管理方式,能够做出坚决而尚属公平的决定,为雇员制定工作政策。
(3)金融领域:可以赚钱、和别人的钱打交道。这一领域具有竞争性,能够轻易地快速控制局面。


(根据《MBTI职业性格测试及解析(最完整版)》,《中华人民共和国职业分类大典》整理)

注:这里所推荐的每个性格类型适合的职业仅仅为大家提供一个思考的思路,还可以有更多的可能和选择

结语
本次推送进一步介绍了MBTI职业性格测试INTJ、INFP、INTP、ENFP、ENTP、ENFJ和ENTJ七种人格类型的特点和适合的职业类型, 需要注意的是,职业兴趣测试的结果只是为大家未来的职业规划提供参考,而不是给出一个不可变的定论。职业规划需谨慎,决定权最终在自己手中哦。

策 划:方晓义
撰 稿:邓祎祎 马易非
编 辑:代莹莹
美 编:张译可

家姻心理
作者介绍
莹莹
北京师范大学心理学部20级专硕
永远心晴 永远爱

导读
INTRODUCTION

“高中生职业生涯探索”系列推文旨在陪伴高中生小伙伴们通过专业且有趣的职业测试,了解自身性格特点,探索适合自己的职业类型,寻找适合自己的成长路径。在往期推送中,我们强调了高中生较早进行职业生涯探索的重要性,介绍了九型人格测试、霍兰德职业兴趣测试和MBTI职业性格测试三种职业规划测评工具,并提供测试链接,本期将进一步介绍MBTI职业性格测试,及ISTJ和ISFJ两种人格类型的特点和适合的职业类型,来帮助小伙伴们探索自己的性格特点以及适合的职业类型。

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最近,小撒和小尼的“阳光(撒尼-shine)”组合带来了一档新青年生活分享节目——《你好生活第二季》,在第一期中“阳光”组合为了看看双方在性格类型上是否匹配,是否适合一起来做这档节目,于是在节目组的安排下做了MBTI职业性格测试,最后很遗憾的发现双方“八字不合”(当然是否真的八字不合节目组也没有详细的展示,小编感觉这可能只是小撒开的一个玩笑,毕竟小撒随时可能“戏精”附体)。
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但也可以看出MBTI职业性格测试的强大功能,不仅可以用于了解自我的性格类型,适合的职业类型,甚至还可以用来判断自己的性格类型和哪些性格类型是相匹配的(见下表),于是小编想要偷偷的告诉大家,可以赶紧去看看自己是否和自己暗恋的那一个人性格是相匹配的哟!
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(图片来源:知乎-潇湘慕御)

注:红色-不匹配;黄色-一般,不是理想的;青色-某方面是匹配的;绿色-比较匹配;蓝色-非常匹配,理想的

在上一期的推文中(职业千万种,哪种适合你?| 热门职业规划测评工具汇总),小编已经向大家初步的介绍了MBTI职业性格测试的来源、作用和指标。便于小伙伴们对MBTI测试的理解,接下来会向大家更加深入的分享MBTI职业性格测试的四个维度(E-I,S-N,T-F,J-P)、四种气质(SJ,SP;NF,NT)以及16种人格类型的关系与特点,同时重点分享ISTJ和ISFJ性格类型的特点及适合的职业类型,剩余的14种性格类型会在后续的推文中向小伙伴们一一道来。
小伙伴们可以跟随接下来的内容,通过对自我的观察和了解直接去判断一下自己是属于哪一种性格类型的人,然后再通过MBTI职业性格测试获得一个结果(点击家姻心理应激自助平台,开始测量吧~),并将两者进行比较,看看对自己的判断是否准确(小编发现自己不仅能够准确地推测出自己的性格类型,还能准确地推测出朋友的性格类型,后来还查了查匹配表,发现我们还挺配,开心!!)。

第一步:四个维度-判断性格偏好
MBTI职业性格测试的十六种性格类型是由四个维度的偏好结合形成,四个维度(E-I,S-N,T-F,J-P)都是由两个对立的类型组成,在每一个维度中我们都会或多或少地倾向于一边,将我们偏好的这一边字母组合起来(例如,INFJ),就得到了自己的性格类型,这四个维度分别是(具体含义见下图-“四个维度”):
(1)个体集中的地方
和他人相处的时候更舒服(外倾型E)或者自己独处的时候更舒服(内倾型I)
(2)收集信息的方式
依据现实、具体的方式(感觉型S)或者灵感、推理的方式(直觉型N)
(3)做决定的方式
客观地、非个人立场的来做决定(思维型T)或者主观地、注重个人情感的来做决定(情感型F)
(4)自己最喜欢的生活方式
喜欢井井有条、做计划的生活方式(判断型J)或者喜欢顺其自然、灵活应变的生活方式(知觉型P)
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(内容引自《MBTI职业性格测试及解析(最完整版)》)

第二步:四种气质类型-初步探索个性特征
对于性格类型而言,了解四个维度里面的性格偏好只是去探索自我和他人性格类型的第一步,仅知道每个维度的偏好还无法形成对自我行为特点和性格类型的整体印象。而直接去判断四个维度的组合又较为复杂,因此,四种“气质”可以仅从两种性格偏好的组合来初步快速地判断一个人的性格特点。
确认气质的首要维度的是感觉型(S)和直觉型(N)的差异。这是因为,人们在搜集信息方式上的差异是大多数人交往活动的出发点。但气质的第二个字母会随着第一个字母的不同而不同(Otto et al., 2005)。

你倾向以抽象的、概念化、推理的方式搜集信息。构成你的气质的第二种重要的性格偏好来自你如何评估所搜集的信息:客观的(思考型T)还是主观的(情感型F)。因此,对直觉型的人来说,两种基本的气质类型就是直觉-情感型(NF)和直觉-思考型(NT)(Otto et al., 2005)。

你倾向依据现实、以具体可触摸的方式来搜集信息。构成你的气质的第二种重要的性格偏好来自你如何处理,而非评估所搜集的信息:你把它们组织得井然有序(判断型J)或者只是不停地吸纳,甚至寻求更多(知觉型P)。因此对于感觉型的人来说,两种基本的气质类型就是感觉-判断型(SJ)和感觉-知觉型(SP)(Otto et al., 2005)。
最后就形成了SJ(具有很强的责任心与事业心)、SP(富有冒险精神,为行为、冲动和享受现在而活)、NF(充满活力、具有感染力,能够帮助他人成长和进步)以及NT(独立理性,富有创造力和洞察力)的四种气质类型。
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(内容引自《MBTI职业性格测试及解析(最完整版)》、《知乎》)

第三步:十六种性格类型-深入探索个性特征
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(内容引自《MBTI职业性格测试及解析(最完整版)》、《知乎》)

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1.1 性格特征
ISTJ性格类型的主要特点是认真、安静,以精力集中和周到细致取胜,比较注重实际,有秩序,从事实出发,注重逻辑,现实,可靠,希望做到每件事都井井有条,能承担责任,通常会先在心中想好该做什么,然后就努力为实现该目标而工作,而不管有什么阻力或者其他分散注意的问题。
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内容引自《MBTI职业性格测试及解析(最完整版)》

1.2 适合的职业
ISTJ通常喜欢到传统的、制度分明、有条理的环境中工作,在这种环境中他们能朝着目标前进,按时完成应做的工作,无论是发布命令还是接受命令他们都做得很好,喜欢管理和需要掌握技术方面的工作。
(1)经济业务人员:有效率,能够认真而详尽地记录各种花销和税务,不允许有任何未经检查或未经修正的错误或遗漏出现。
(2)金融业务人员:能很好地独立工作,能够吸收大量数据并进行精确的计算。
(3)医疗领域:能对病人保持密切的关心,耐心地倾听他们的诉说,并给他们提供一些有思想、有节制的建议,制定出恰当的治疗计划。
(4)事业单位或企业管理者:通常会为每一名雇员制定清晰的工作权限、建立起一整套标准的规则。

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2.1 性格特征
ISFJ性格类型的主要特点是安静,友好,尽心尽责,工作投入,以完成自己的义务为重。对任何工作或人群都能表现出稳定性,细致,勤劳,准确,要掌握技术性的问题可能需要一些时间,因为他们的兴趣并不在技术方面。对细节和常规工作很有耐心,忠诚,体谅他人,关心他人的感受。
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(内容引自《MBTI职业性格测试及解析(最完整版)》)
2.2 适合的职业
ISFJ喜欢能够帮助他人,服务社会的工作,喜欢在传统的,组织化的文化中相对独立地工作,喜欢同一时间同他人建立一对一关系的工作。
(1)医疗领域:喜欢用一种真实的方法帮助别人,医务领域充分利用ISFJ学习和实践技术的能力,提供了同别人建立个人联系的机会。
(2)教育领域:喜欢教初级中学,因为这可以同学生进行个人交往和发挥自己善长教基本技巧的能力。喜欢教育管理类的职业,尤其喜欢特定范围(例如特殊教育)或相对小的服务范围(一个小镇而非大城市)。
(3)室内装饰设计人员:可以运用自己的审美感给予客户以合适的装潢。因为ISFJ注重细节,通常也很注重自己房间的装饰,因此,容易理解客户的需求,装饰出使他们舒服的居室。

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(适合职业参考《MBTI职业性格测试及解析(最完整版)》,职业介绍引自《中华人民共和国职业分类大典》)
注:这里所推荐的每个性格类型适合的职业仅仅为大家提供一个思考的思路,还可以有更多的可能和选择

结语
本次推送进一步介绍了MBTI职业性格测试,及ISTJ和ISFJ两种人格类型的特点和适合的职业类型, 需要注意的是,职业兴趣测试的结果只是为大家未来的职业规划提供参考,而不是给出一个不可变的定论。职业规划需谨慎,决定权最终在自己手中。之后的推送将详细介绍MBTI剩余的性格类型,帮助小伙伴们深入了解自己,为职业生涯规划打下良好基础。敬请期待哦!

参考文献:
Otto Kroeger, Janet M. Thuesen, & Hile Rutledge. (2005). 赢在性格. 浙江人民出版社.

策 划:方晓义
撰 稿:代莹莹
编 辑:罗 亚
美 编:纪圆媛

作者:青少年心理与教育
**“学习”也是需要学习的**。当孩子们的学习地点不再唯一,当老师不再是唯一的知识提供者的时候,让学生拥有持续学习的能力,就越发显得重要而关键了。那么,“学习”怎样发生? ![1.webp.jpg][1] 我一直有一个观点,**“老师有什么样的体验,他就会把这种体验传递给学生”**。可是我们却用最原始的方式——**静静的听讲**,来培养今天的老师。 所以,**我们的培训,如果能够回归到以学生学习的方式为主,有问题,有互动,有思辨,有争论,**那我们的老师一定能够创造出更加生动、充满活力的“教与学”的场景。 一年级的孩子们入学,老师经常说“前两个月就是立规矩,培养习惯的关键时期”。我想这句话并不全面,好像在这两个月里就要干完这个事,一辈子就不需要学习了。 其实,在小学阶段的六年里,每一节课,每一天孩子们都在学习合作,学习秩序,学习规则,它不是一蹴而就的,而是伴随学习的全过程。 我们常常会听到“这个班的孩子太不会合作了,所以这节课我不能用合作学习的方式”。殊不知,**合作学习正是要让孩子学习怎么与人合作的最好方式。** ![2.webp.jpg][2] 我们也经常会听到这样的语言:**你要好好学习,你要认真听讲……我们一厢情愿地认为只要经常这样念叨,我们的学生就会学好。事实上,孩子的学习远不止这样简单的教导。** “学习”是需要学习的。我们要思考的是,学习怎样发生? 这样的问题我们还没有思考清楚,社会却早已发生了很大的变化。当学习变成随时随地的可能,当孩子们的学习地点不再唯一,当老师不再是唯一的知识提供者的时候,未来,让学生拥有持续学习的能力,就越发显得重要而关键了。 因而,再去看今天的学校,我们最重要的宗旨是保护孩子的好奇心和求知欲。什么是好奇心和求知欲呢?**一位专家说就是孩子表现出的那种新鲜感和兴奋感,**我很认同。我们就要保护孩子这样的好奇心和求知欲。我们课堂的改革,老师教学方式的变革,孩子学习方式的多样化都要围绕着“学会学习”这样一个主题去做。**而学会“学习”,伴随着我们学习的全过程。** **学习需要学习思考问题** 没有什么比人的学习这个事情更复杂了,儿童的学习更复杂。所以,老师是专业性含量很高的一个职业。 **真正的学习一定是从问题开始的,是从问题,以及努力解决问题开始的。**那我们的课堂上有没有那样的大问题? ![3.webp.jpg][3] 比如,有一个老师在上“圆的周长”的时候,有合作,有实验记录,根据测量的这一组数据,孩子们最后也得出一个比值,是一个固定的值π,然后推导出圆的周长的公式,练习了很多题目,这节课很好的完成了教学任务。课后,孩子们说,这节课太好了,因为老师让我们**动手了,合作了,探究了。** 又经过一年,老师觉得这样的课似乎缺点什么,孩子为什么要探究,孩子为什么会寻求那个周长和直径的比值? 因而,他又做了一个新的教学设计,先让孩子猜想,圆的周长可能会与什么有关系,孩子们议论纷纷,大胆猜测,设法求证,如何寻找到圆周长的一般数学模型?这样就与学过的正方形、长方形建立了联系,接下来,依然有猜测、测量、验证。这节课也有合作探究,也有记录,也得出来比值,但是下课了,一节课一道题目都没有练习,似乎这节课没有完成教学任务。 后续我们对孩子进行访谈,“如果遇到一个新的图形,你怎么得到它的周长呢”?之前孩子会说,我就找到它的公式计算就行了。现在孩子想了想说,那要看它是什么图形,如果它的边是直的,量一量看有什么规律再计算,如果边是弯曲的,恐怕难度就很大,得好好进行一番研究,看能不能找出点规律。你看,**这就叫学会思考。** ![4.webp.jpg][4] 接下来我要谈到的是一节语文课,《唯一的听众》,很多老师校长都听过这样的课堂,一般老师都会围绕文中的“我”经历了怎样的心理变化去分析,再分析变化的原因又是什么。老师可以有四种不同的教学设计的思路: > 有一些老师**以讲解正确的答案为价值取向**,关注把课文讲对就行,让学生获得的正确答案。 > > 还有一种老师,**会从语句上分析,怎样“看出‘我’心理的变化,**‘我’为什么会发生这样的变化”,通过字词的分析,帮助学生提升阅读能力。 > > 第三种方式,教师会**把故事的内容与“‘我’的心理以及对方的心理”关联起来进行分析,**关注帮助孩子在大脑里建立文中内容与语文学习的关联。 > > 而第四种方式,老师会**通过创设情景,将孩子们带入情景当中,同时还注重同学之间对这个故事的体验、分析、认同、思辨,**不仅与学习内容建立关联,而且通过学生同伴之间的相互分享与学习,建立了不同大脑之间的学习关联,让学生透过一节语文课积累学习方法提升的经验。 **学习需要帮助建立关联** 为什么学习需要帮助建立关联?**因为人与人,就是一个大脑和另外一个大脑之间建立的桥梁,其实就是一个大脑向另一个大脑学习。**大脑的通路越多,大脑观看世界的触角越丰富。 ![5.webp.jpg][5] 我们在教学当中不仅要帮助孩子建立知识间的关联,还要帮助孩子建立自我和我自己认知的关联,与别人是怎样思考的建立关联。**这就是学会反思。** **追问一下“我是怎么学会的”“别人是怎么想的”**,通过设计多样的学习活动,多样的学习方式,鼓励学生用多样的方式表达自己的想法,帮助学生认识到差异性和多样性,我想这是今天我们老师的责任,是更大的挑战。 **学生在校的时间是相对固定的,而要求学习的内容却越来越多。**我们从完整的人的角度上设定学习目标,可是我们学科体系又很鲜明的把它割裂开来。怎么样帮助老师从一节节的课堂当中跳出来,从“相邻洞穴”当中走出来? 所以,一种改革的趋势开始诞生了,就是**超越班级授课制的一个班、一节课的局限,建立一个生态的大课堂,**在这个背景之下老师的教研也发生了变化,由过去研究一堂一堂课怎么教,到研究这个单元应该注重把握的能力要素有哪些,然后上升到一个学期,一个学年,形成一个科学的、专业的链条。 ![6.webp.jpg][6] 比如“圆柱的体积”,学生先去猜想它的体积大概是个什么样子呢?已有知识是长方体、正方体的体积。进而想到圆柱体和长方体之间的关联。在这种关联的状态之下,找到底×高,就是建立关联,通过类比推理,然后再去寻找出来一般的模型。 那圆锥体和谁有关系?学生会通过思维关联,寻找与圆柱体的关系。而圆柱体是怎么得到的呢?它是通过一个长方形的旋转得到的。圆锥体是一个三角形旋转得到的,就是动态形成的立体。三角形的面积是长方形面积的1/2,所以他猜测圆锥体的体积应该是圆柱体的1/2。 带着这样的猜想,开始探究,当发现怎么就不是1/2呢?进一步探究的欲望再逐步的深入,最终建立起圆锥的体积是圆柱的1/3模型,这样在探求知识的来龙去脉时,**学生在学习如何思考,如何面对一个未知的问题,调动自己的全部经验,去寻找解决问题的方法和路径。** 所以,我们的教学不能简单的告诉孩子,也不是那种浅层次的探究,而是要**通过一个个单元的整体设计,鼓励孩子参与到深度学习之中,在探究中,积累学习方法和经验**,更重要的是**让孩子通过学习经验的不断积累,学习如何把握共性,分辨差异。** ![7.webp.jpg][7] 以上是从学习的层面说的,我们再**从社会层面上看。** 人有两大类的需求,一种是**成长的需求**,一种是**安全的需求。**当这两种需求相比取其一的时候,人人往往会首选“安全”的需求,因为只有在一个人有安全感的时候,才会有探求未知世界的愿望。 这样看,**我们今天的课堂教学要民主,要尊重不同孩子的声音,以及要给孩子提供更多的“团组式”的学习方式,都是在营造一种安全感的学习环境,让孩子能够在团体当中互相学习,产生一种归属感。** 中关村三小的“班组群”就是这样的学习环境。在这个组团当中,三个不同年级的三个班的孩子学习生活在一起。这个空间是可以通过隔断墙的打开来共享两个空间或三个空间,是一个“三室一厅”的家庭式的生活学习基地。由“导师+班主任”共同肩负学生的学习和生活,孩子们的交往既有同龄,也有跨龄,既有分科学习,也有跨学科的学习。 因而学生的成长受惠于更多的老师,老师的眼里就不再是“我的班”“我的学科”,而是我们班组群的孩子们。 ![8.webp.jpg][8] 当分科的学习和跨学科的学习成为常态时,就创造了一种更真实的人际交往环境,**孩子们学习怎么和同龄的孩子交往,怎么和跨龄的孩子交往。**所以,这样的设计为孩子在学校的生活提供了更多的机会和可能。 在学校总该有点闲暇时间,我们可不可以给孩子留下一点时间由他做主,学习如何规划自己的时间,学习如何做决定,学习是否要发起或者参与一个团队,学习如何与同伴共同学习…… 所以,我们学校每周有两个午间,每次大约40分钟时间,给孩子成立那种“可生可灭”的自主性社团,今年我们发展到了一百多个,孩子们通过寻找志趣相投的伙伴,在自己想要的社团当中生活,或是自由玩耍。 这个过程当中,其实孩子在**学习规则、契约、合作、领导与被领导。**所以,孩子在这个过程当中就会有一些真实的社会性的体验。包括要经历的失败挫折,“没有人来参加”“被人踢出去”等体验。 所以,**留下一点时间让孩子安排自己的事情,会让孩子们遇到很多真实的问题。**比如说,我们学习有一个社团第一次训练就开始投诉,报告老师“没有地点,我们找了很久没找到”“主持人态度不好”“活动过程组织的有点乱”等等。 ![9.webp.jpg][9] 这恰恰是孩子要学习的。**我们的老师也不是完全放手,而是定期有许多次与学生的预约,为他们面临的问题支招。** 比如社团如何复活,听前任社长讲讲怎么解散了,听有些“现任社长”管理的好技巧,包括不是社长的民间高手也可以来分享自己的经验,这其中,孩子学习规划时间、尊重他人、遵守规则,以及当你不能遵守规则的时候你需要接受被别人淘汰出去,重新再学习、再寻找同伴的经历。 **学习需要让“学习可见”** 学校是什么,是一个充满成长机会的博物馆。所以,在学校还需要给孩子提供一些可见的知识,让他们能看得见这种学习。**那就是给孩子提供一些机会,提供一些支持。** 我们常见的有**优秀作业展示、励志语言、各种评价的加分和减分**,我想,**我们的学习味道是不是可以更多样性,更具有支持性,而不仅仅是榜样的力量,引导孩子这事该怎么去做**。因为即使有一本教材专门告诉他这么做,我们现有的课程里也很少有一个专门的课去教给孩子,所以只能伴随着学习的过程来获得整个人生的更加丰满的学习经历。 ![10.webp.jpg][10] 比如说,孩子们除了学习知识还要需要什么呢? > 学习操作:有条理的使用工具、学具; > > 学习合作:友好对待同伴,主动在团队中担任具体人物; > > 学习思考:可以用操作、模拟、解释、比方等多样的方式表达自己的困难和观点; > > 学习倾听:了解他人与自己的不同,而不是只顾自己的发言。 今天我们的课堂上比较多的是孩子都想积极发言,但是很少有孩子去倾听,所以,怎么倾听别人也是要在学习中学习的。 我们可以把这些学习目标可视化,让孩子能够直观的看到,耳濡目染的去熏陶。 ![11.webp.jpg][11] 再比如,学会守规矩。 > 良好的合作的前提是规矩和秩序。 > > 规矩是制定给所有人的,也包括你。 > > 要用你喜欢的方式去对待你的同伴。 > > 你决定不了别人的行为,但可以决定看到别人的行为后的反应。 **当经常有这样的语言去影响激励孩子时,也是在为孩子提供一个有支持性的学习环境。** **其实,学生“懂了”和“会了”是不一样的。我们的教学要的是在“会”上下功夫。会学习,不仅仅是知识,还有上面这些需要学习的“ 学习内容”,包括孩子的学习自信,都是在学习过程中习得的,是在我们每一个老师,每一节课上去落实下来的。** 我们今天谈课堂教学的改革,就是让我们的课堂教学朝着增长知识,增加见识上下功夫,愿我们一同去创造,让孩子的学习真实可见,让孩子的学习过程更加饱满,学习过程的附加值更大。 来源 | 中小学校长论坛官微 [1]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/3459220359.jpg [2]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/3673452512.jpg [3]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/2949002967.jpg [4]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/4033430432.jpg [5]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/3326346688.jpg [6]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/1181113371.jpg [7]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/3367502343.jpg [8]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/3326211436.jpg [9]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/1932093651.jpg [10]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/888996925.jpg [11]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/3449009567.jpg

![1.webp.jpg][1] 北京师范大学高中学生发展指导研究中心 作者:蒋火山 北京师范大学心理学部2018级本科生 喜欢软软糯糯的小火山 “高中生职业生涯探索”系列推文旨在陪伴高中生小伙伴们通过专业且有趣的职业兴趣测试,了解自身性格特点,探索适合自己的职业类型与专业,寻找适合自己的成长路径。首期推送将通过生活中的实例与相关研究帮助大家了解职业生涯探索的重要性,鼓励大家开始进行职业生涯探索。
![2.png][2] (图片来源:百度图片) “十年磨剑,梦驻清华”。高考的重要性不言而喻,对于每年千千万万的考生来说,考名校就是他们甚至是整个家庭的梦想。但还有一些考生,他们考上了人人向往的名校却又选择主动退学。比如在今年的高考中,来自湖北襄阳四中的王宇航,以699分获得了全市第二的好成绩。但在2018年,他就已经参加了高考,而且被清华大学录取,接受媒体采访时,他表示进入清华大学后,他觉得专业和自己想象的不太一样,觉得不适合自己,于是选择了退学复读。实际上,近年来像王同学这样“名校退学”的例子并不少见,网络上有许多相关的媒体报道。 表1 部分媒体报道
![3.png][3] PS:报道引用自“澎湃新闻”及“尖叫吧”。 曾参与过招生工作的复旦大学社会学系系主任李煜教授在接受报道时提到,高分考生进入大学后退学,其中一个原因是**学生对报考的专业不了解**,或**盲目跟风报考**,或**受家长意志影响**,结果入学后对所读的专业不喜欢甚至厌恶,导致完全丧失了学习兴趣(引自“澎湃新闻”)。
![4.png][4] (图片来源:百度图片) 还有一些研究专门分析了考生的填报志愿行为,比如巨天珍等人(2015)随机选择了甘肃省各地、县市共15所中学为研究对象,分析考生的高考填报志愿行为,结果发现,学生在报考志愿时**首先考虑的是大学综合排名情况,占比为64.33%,其次才考虑专业。**当无法兼顾心仪的学校与目标专业时,学生更**偏向于选择心仪的学校。** 这些结果反映出高中学生在填报专业时,对自身认识不够充分,盲目性较大的问题,还有一些研究也得到了相似的结论(刘喆, 张秋君, 2016; 乔惠, 孙志强, 2017)。 毫无疑问,进入大学的专业选择对于学生来说是影响人生未来发展的关键选择之一,然而专业选择盲目、进入职场工作后专业不对口的问题目前较为普遍存在着,这不仅会给学生的大学学习带来一些困扰,也造成了教育资源的极大浪费(曾妍, 2013)。而缓解这一问题的关键就是让学生更加了解自己、专业以及社会的发展需求,培养学生在专业选择上的职业生涯探索意识。 那么,职业生涯探索到底是什么?高中生进行职业生涯探索为何如此重要? **1 职业生涯探索的含义**
![5.png][5] (图片来源:千库网) 职业生涯探索(career exploration)是指个体在探索动机推动下,对于自我和职业发展相关的环境进行探索,形成一定技能、获得相应的认知和情感反馈的过程,其最终目的是为了自我的发展和整合(曲可佳, 邹泓, 2009)。也就是说,职业生涯探索是明确职业角色的一个主要途径,是个体通过对自我和环境的探索,获得职业生涯目标的过程,其中, **自我探索**指个体对于自我内部特征,如人格特征、价值观、兴趣和能力的了解和评价; **环境探索**指个体对于不同职业的性质、内容和前景等各方面职业信息的了解和认识(曲可佳, 2010)。 职业生涯探索的研究起源于职业生涯发展理论(career development theory)对职业发展阶段的研究。职业生涯发展理论把个体职业生涯发展分为**成长、探索、创立、维持和衰退**五个阶段。其中,**职业探索期**(15-24岁)是工作准备期间的重要阶段,在此阶段,个体开始更多地了解自我,做出职业决策,为就业做出各种准备。**职业生涯探索**不仅是职业生涯规划和职业决策的前提(曲可佳, 邹泓, 2009),而且研究发现,有过职业生涯探索的个体在工作后能够体验到更高的工作满意度、工作效能感及职业成就感(Werbel, 2000)。
![6.png][6] (图片来源:千库网) **2 职业生涯探索的重要性** 对于身处选择未来方向“十字路口”的高中生来说,较早进行职业生涯探索和相关教育显得尤为重要,主要有如下几点原因: **2.1 满足高中生身心发展特点的需要**
![7.png][7] (图片来源:千库网) 清华大学教育研究所的樊富岷教授认为中学阶段是青少年**认识自我**的重要时期,职业规划与中学生的身心发展是一致的(王海晋, 边婧, 2007)。同时,心理学有关青少年的研究显示,一个人的兴趣爱好从14岁开始会趋向稳定,而对于职业的喜好和价值观也是在中学阶段尤其是在**高中阶段**脱离了少年早期盲目、随性的幻想,逐渐变得**现实和具体**,这时的学生们会开始真正地开始考虑未来职业的选择(赵士果, 2008)。美国的职业生涯专家金斯伯格也认为,处于11-17岁年龄阶段的青少年不仅有了独立的意识和价值观念,而且知识和能力显著增长和增强,在职业需求上体现出的特点是:不仅注意自己的职业兴趣,而且注意职业角色和社会地位、社会意义以及社会对该职业的需要(沈登学等, 2003),**这再次说明这个阶段的青少年已经对未来职业有更加全面且实际的考虑。** 可见,在高中进行职业生涯探索一方面能够满足学生在这个发展阶段对自己的兴趣、能力、职业理想及决策等方面**探索的需要**,帮助学生思考自身未来的规划,另一方面也能够引导学生**正确**、**科学地探索**适合于自己的职业生涯发展型态,做出最佳的职业生涯决策,而不被眼界、偏见等外界环境因素所影响。 **2.2 减少高中生未来发展中的失误**
![8.png][8] (图片来源:千库网) 当前,许多高中学生们疲于“应试”,疏忽了对自身的长远规划,导致他们在选择大学专业时的**盲目**,不知道该如何择校择业,结果在进入大学后发现专业与自己的想象、兴趣或是能力不符,于是就可能出现和前文事例一样的情况,选择退学复读,或是将来被迫选择了并不适合自己的工作,于是又需要改行、“跳槽”。这些选择虽然都能及时调整自己的人生方向,但都会比他人花费更多的时间和努力去做原始积累,消耗大量的个人和社会资源,造成一些**浪费**(昝晓英, 2012)。 俗话说:“凡事预则立,不预则废”。在高中阶段进行职业生涯探索能够帮助学生认识自己的兴趣所在、能力所及,提高对自我的认知水平,从而尽早实现定位与定向相结合、专业化与个性化相结合(刘喆, 张秋君, 2016)。从高中分科、志愿填报到未来职业都选择适合的方向,在最大程度上保证学生在进入高校之后能够**自觉且能动地**进行专业知识的学习和训练,在进入相关领域后能够以较高的专业素养贡献个人价值。这样不仅能够帮助学生们**减少一些选择的失误**,在未来获得更加持久的发展,而且能够进一步**提升他们规划人生的主动性和连贯性。**
![9.png][9] (图片来源:千库网) **2.3 适应高考改革提出的新要求**
![10.webp.jpg][10] (图片来源:百度图片) 新高考方案提出不再分文理科,除了语数英,学生还需要在其他学科中再选择3个,如北京、山东等今年执行新高考政策的四个省份实行的是“3+3”选科模式,而如河北、福建等2021年执行新高考政策的八个省份将实行“3+1+2”选科模式(引自“高三网”)。 表2 新高考方案
![11.png][11] PS:内容引用自“高三网”和“百度知道”。
![12.png][12] (图片来源:百度图片) 这样的变化体现出两个特点:**凸显学生的选择性和以专业为导向**(许芳杰, 2018)。高考改革赋予了学生更多的自主选择权,同时也考验着学生的选择能力。因为学生在选择科目时不仅要考虑自身的兴趣、个性特长、未来职业期待等,还要关注想选择的专业需要参考高中哪些学科的成绩,以此选择既适合自身能力又适合未来规划的科目,以最优的组合进行学习。 于是,“生涯规划教育因其所具有的培养学生选择能力的重要作用,站上了教育改革的前台”(刘静, 2015)。不难看出,高考改革的方案要求学生们改变以往只专注提高分数的学习方法,更多关注对自我的正确认知和对未来的科学规划,这就对学生们进行职业生涯探索提出了**现实的需求。**
![13.png][13] (图片来源:千库网) 因此,在高中阶段甚至更早进行职业生涯探索不仅有利于当**下个体的学习与发展**,也有利于其**未来成长之路**。还需要注意的是,在职业生涯探索的过程中,每个人都有自己**独特的性格特点**、**兴趣爱好以及发展潜能**,如果未来发展道路能够和我们的特质相吻合,我们或许能够获得更加顺畅且快乐的成长,**这就需要我们每个人都去寻找适合自己的成长路径!** 等等!这时候wuli机智聪明勇敢的小伙伴们可能会说,这些道理咱都懂,到底要怎么“做”才能找到适合自己的成长路径呢? 别担心!贴心的小编团队都为大家想到了,不信请看后续推文的广告词: 如果你想了解当前专业且有意思的职业兴趣测试! 如果你想了解自身的性格特点! 如果你想探索与自己匹配的职业类型以及适合的专业! 继我们的爆款“学科前景分享”系列推文和“热门专业及王牌院校分享”系列推文后,**“高中生职业生涯探索”**系列推文将整装出发,继续陪同小伙伴们一起来体验职业生涯探索的奇妙之旅。 **因此,赶紧上车,我们一起出发去旅行叭!** **总结** 在高中阶段甚至更早进行职业生涯探索不仅有利于当下个体的学习与发展,也有利于其未来成长之路。还需要注意的是,在职业生涯探索的过程中,每个人都有自己独特的性格特点、兴趣爱好以及发展潜能,如果未来发展道路能够和我们的特质相吻合,我们或许能够获得更加顺畅且快乐的成长,这就需要我们每个人都去寻找适合自己的成长路径! **参考文献:** 巨天珍, 易雪琴, 王治和, 杨纳名, 王兴. (2015). 高考志愿填报行为分析. 时代教育, 23, 158–159. 刘喆, 张秋君. (2016). 从高考志愿填报看高校职业生涯发展教育. 社科纵横, 7, 162–165. 刘静. (2015). 高考改革背景下高中生涯规划教育的重新审视. 教育发展研究, 10, 32–38. 乔惠, 孙志强. (2017). 从专业选择与职业目标确立方面看大学生职业规划. 内蒙古教育:B, 1, 11–12. 曲可佳, 邹泓. (2009). 职业生涯探索的结构、方法及影响因素. 心理科学进展, 2, 442–450. 曲可佳. (2010). 大学生职业生涯探索的结构,特点及影响因素. (Doctoral dissertation, 北京师范大学). 沈登学, 孔勤. (2003). 职业生涯设计学. 四川大学出版社. 王海晋, 边婧. (2007). 职业规划走进中学. 好家长, 21, 2–3. 许芳杰. (2018). 新高考改革背景下高中生职业生涯教育的实践探索. 教育参考, 6, 42–46. 曾妍. (2013). 从高中毕业生专业选择看高中职业生涯规划教育. (Doctoral dissertation, 湖南大学). 赵士果. (2008). 高中生职业生涯规划的必要性探析. 现代教育论丛, 7, 41–43. 昝晓英. (2012). 浅析高中职业生涯规划教育的重要性. 中小学心理健康教育, 9, 36–37. Werbel J D. (2000). Relationships among Carer Exploration, Job Search Intensity, and Job Search Effectiveness in Graduating College Students. Journal of Vocational Behavior, 57, 379–394. 策 划:方晓义 撰 稿:蒋祎诺 编 辑:代莹莹 美 编:张译可 [1]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/1836318052.jpg [2]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/2488163826.png [3]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/3789475880.png [4]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/1374735189.png [5]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/1094109585.png [6]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/604696915.png [7]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/639471816.png [8]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/3523884889.png [9]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/3549961452.png [10]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/2119099653.jpg [11]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/3430092866.png [12]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/3452922591.png [13]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/2069854998.png

![1.webp.jpg][1] **小智老师:**家长圈流行这么一句话,想了解00后,一定要去逛B站、看直播。 正好前两天有位家长跟小智老师交流了这个问题,他说孩子觉得成绩不好,学习没啥用,以后想当网红赚大钱。 这位家长听了孩子的想法没生气,反而跟孩子聊起了如何当一名“赚大钱”的网红,成功劝服孩子好好学习。 小智老师觉得这位家长简直太智慧了,所以特意邀请他把整件事分享给大家,希望对各位所有帮助! 魔方爸爸丨作者 南瓜丨编辑 **1 抓住机会 了解孩子真实想法** 如果你问我怎么看待“孩子长大后想做什么”这个话题,我得说,这要看时代发展。 100年前可能是“状元”,50年前可能是“工人”,20年前可能是“科学家”。 而现在的孩子基本都是在直播、短视频、游戏文化影响下长大的,将来想从事“主播”、“网红”这些职业,也是正常不过的事情。 ![2.webp.jpg][2] 所以,当孩子跟我说想当网红的时候,我笑着跟他说:**“那挺好,网红这个职业相当不错,你看薇娅、李佳琦直播,每场都几千万人看,带货相当强啊!你跟我说说,是想当他们这样的网红吗?”** 可能个别家长觉得我这是惯孩子,还真的不是。 首先,我觉得这个年纪的孩子有目标和梦想是好事,他还愿意跟你分享,这不是“双喜临门”吗? 孩子都主动开口了,我们何不借着机会去了解他们的真实想法呢? 再者,孩子既然能这么说出来,心里肯定已经预设了父母激烈反对的场景,直接否定孩子的想法,最后的结果不是跟孩子吵起来,就是孩子再也不跟父母说心里话了。 如果以结果为导向的话,这个结果并不是我们想要的。 反倒不如借着这个机会展开话题,跟孩子好好谈谈。 ![3.webp.jpg][3] 就像上面我跟我家孩子说的那样,先肯定孩子的想法,再问问他的打算。 一般孩子看到父母没有否定自己,基本都会敞开心扉,跟父母畅所欲言。 我家孩子听到我这么说,也是这个反应。 他还认真地跟我列出了当网红的三大好处: 1. 电商(我都没想到他用词这么专业)行业发展好。现在大家都习惯在网上获取信息、购物,一个有号召力的网红,影响力非常大,商业价值非常高。 2. 当网红赚钱容易,在各类内容和短视频平台,发发照片、拍拍短视频,就能圈粉接广告。 3. 当网红是自己的兴趣,每天能跟喜欢自己的人互动,心情都不一样,就算不能赚很多钱,每天做自己喜欢的事情也挺好。 我一听觉得孩子说得还有几分道理,但是当网红真的这么容易吗? **2 深入探讨 引导孩子思考** 我给孩子抛出了几个问题,大家以后遇到类似的问题可以参考看看: 1. 你要当哪类网红,在平台做直播?拍视频?还是带货?方向不同,专业技能也不同。 2. 你自身有什么特别出众的才艺技能或者内容让观众喜欢? 3.网红是一个高强度的工作,需要保持高强度的内容输出,内容打算准备什么?时间上如何安排? 4.观众都是追求新鲜感的,以后你做了网红,粉丝很快看腻了你的视频或直播,去关注其他网红,你怎么挽回粉丝? 5.如果你已经是一名网红,长期接不到广告,也不能带货,有什么办法改善局面? 孩子听到这里,已经愣了,他没有想到**“竞争”**和**“生存”**的问题。 ![4.webp.jpg][4] 接下来,我又针对“兴趣”这点,展开了提问: 1. 对一个工作感兴趣,想从事这行,爸爸很支持你。不过干一份工作不能只凭兴趣,还要有相应的专业技能,你知道需要什么技能吗?(我家孩子想做视频和直播网红,但是并不知道需要什么技能) 2. 视频网红最基础的前期拍摄就需要具备摄影的专业知识,后期视频剪辑、制作,还要运用大量的软件,你会用pr和ae吗?(孩子摇头) 3.爸爸知道你觉得学习没啥用,可学习不只是书本知识,主要还是触发你的思维。你记不记得有次你玩战争游戏,兵力比对方少1/3,但是利用阵型和地势赢了对方。你说这是你在物理课上学到受力面积的知识得到的启发,是不是? 4.其实不管是学习知识也好,学习网红技能也罢,都有一定的相似性,你觉得两者之间有什么不同吗? 5.你觉得当网红比学习开心多了,是因为你没给自己定具体的绩效目标,如果你定了一个月涨5000粉,可是却不停掉粉,还找不到原因,你还愿意坚持吗? 我说到这里的时候,孩子基本已经沉默了,我看得出他在思考这些问题。 但这还不够,我还要给他列举一些现实网红的数据。 ![5.webp.jpg][5] **3 你越诚恳 孩子越愿意听你的** 我给他主要列了三方面的数据。一个是头部网红的工作量和作息,一个是网红的学历情况,最后一个是网红行业的分析报告。 我拿薇娅和李佳琦给他举例子。 薇娅每天工作15个小时,只睡5个小时。我们吃饭的时候,她在工作;我们睡觉的时候,她在工作;我们过节的时候,她还在工作。 李佳琦一年365天,足足做了389场直播,从晚上7点做到凌晨1点,开会总结后,凌晨4点才睡觉。 ![7.webp.jpg][6] 而且他们在自己的领域内保持足够高度的专业和敬业,业内口碑非常好。 ![8.webp.jpg][7] 再来,我跟他说,想做一名网红,学历非常重要。 有一份调查报告显示: **头部主播中,本科以上学历占比41%,其中18%有博士学历;相反在普通主播中,84% 都是专科以下学历。** ![9.webp.jpg][8] 李佳琦,毕业于南昌大学,一所211大学; Papi酱,本硕都毕业于中戏,还是周冬雨毕业论文的指导老师; 李雪琴,毕业于北大,还是纽约大学的留学生。 当一名网红除了自身的努力、专业、勤奋,学历也代表了自身的学习能力和眼界见识。 ![10.webp.jpg][9] 接下来我把下载的行业分析报告打印出来,给孩子逐一讲解。 他发现,整个网红行业不是他想得那么简单,不管头部还是其他网红都是经过很长时间的努力才能受到关注,绝大多数网红还不一定有回报,付出和收获完全不成正比。 如果说,付出大量努力之后,达不到自己想要的结果,自己还愿不愿意为之付出呢? 孩子说自己要再仔细考虑一下当网红的可能性。 至此,我成功说服了孩子。 ![11.webp.jpg][10] 跟大家说了这么多,中心思想只有一个。 说服孩子不能靠“大道理”和“我是为了你好”。孩子有自己的认知和思考,当他通过自己的思考得出结果时,他就会反复考虑自己的梦想。 而且最重要的是,**当孩子发现你是一个通情达理,愿意倾听他的家长时,他就愿意跟你说心里话,愿意听取你的建议。** 最后,我想跟大家说,其实我还留了一招,如果这么认真地和孩子聊完,他还是想当网红,我就帮他开个账号,先做一个月看看 ( 部分图片来源于网络,如有疑问,请联系删除!) THE END [1]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/1241739024.jpg [2]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/978803150.jpg [3]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/2989877807.jpg [4]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/3258108466.jpg [5]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/1123161568.jpg [6]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/390425049.jpg [7]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/1144766279.jpg [8]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/2770261317.jpg [9]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/95646078.jpg [10]: https://info.jiayinxinli.com/usr/uploads/2020/12/2718601118.jpg