我可以早点看出孩子不想上学的端倪吗？ | 厌学或不想上学孩子的表现及筛查

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作者介绍

舒莎珊 罗亚

北京师范大学心理学部临床与咨询心理专硕

生活中，我们常用“每个月都有那么三十几天不想上学”“一点也不想上班”来调侃自己；新闻中，孩子们为了逃避上学，造成许多闹剧：有和父母激烈争执的，有一气之下翻墙而出的，也有离家出走吓坏父母的……

图片来源：微博
生活中、新闻中，“厌学”现象似乎一直存在我们的身边，但你知道真正经历厌学的孩子有多少吗？
最近，中国关工委对全国 20个省市的调研（2020）表明：我国约4成小学生有厌学倾向；新华网报道也发现，北京中小学有3成学生厌学；《中国青年报》报道，近年来，农村初中生厌学人数呈增长趋势，显隐性辍学率平均超过30%，且由以往的家贫辍学为主转向现在因为严重厌学而辍学。
以上权威部门抽样调查的结果都表明，现在，中小学厌学比例之大，学生数量之多，令人触目惊心！

1什么是厌学？
“厌学”是一个具有中国特色的学术用语。国外并无与“厌学”（learning-weariness / study-weariness）相对应的概念，他们多使用“逃学”（truancy）、“辍学”（dropout）、“学习倦怠”（learning burnout）、“拒绝上学”（school refusal）等一类更可客观观察的术语来描述这一现象。

而关于厌学的内涵，我国研究者主要是从心理学角度来界定的。研究者认为，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习（杨平，2004）。也有研究者认为，厌学是指学生消极对待学校生活，对学习失去兴趣甚至厌倦、抵触的心理状态及其在行为方式和生理现象上的不良表现（牛欣欣，周彬，2008）。总的来说，厌学就是指学生对学习产生的不感兴趣、厌倦、抵触等情绪，以及主动远离学习活动和学校等行为。

2厌学会有哪些表现？
如果您的孩子出现了以下的各种表现，可能需要注意——孩子可能存在着厌学的问题！

1、认知表现
（1）缺乏学习兴趣

兴趣是人们对某种事物表现出的喜好情绪，而学习兴趣则是一种积极对待学习情绪。厌学的孩子会表现出明显的学习兴趣丧失，调查发现（张文亮，2012），厌学学生中有84.5%缺乏学习兴趣，而在不厌学学生中缺乏学习兴趣的仅占6.7%，相差甚大。

（2）厌倦学习和上学

厌学的孩子十分厌烦学习，反感老师，抵触家长，对学习完全不感兴趣，也不想要去上学。但是他们迫于家庭或外界压力而读书，被动去学习、去上学，造成学习状态不良、学习效率低下，进一步加深对学习的厌恶和反感（刘广海，2020）。

（3）对学习失去信心

学习是一项艰苦的工作，需要意志力的参与。一旦孩子遇到学习困难或挫折，如果不及时引导，孩子会在学习中否定自己，产生自卑心理，认为自己就算再努力也学不好，便对学习失去信心，产生抵触心理，无心向学（刘广海，2020）。

2、行为表现
（1）抗拒上学

抗拒上学是厌学孩子最主要的表现，他们经常上课迟到、早退乃至旷课，会用各种理由逃避上学 (Kearney, 2007)。他们可能会扯头发、用头撞墙，用这种激烈的、伤害自己的方式来进行反抗；也有可能以身体不适为由，撒谎逃避上学；他们甚至会不愿出家门，无论父母如何劝说，依旧还是哪里都不想去。

（2）学校表现

课堂注意力：厌学的孩子即便是来到学校上课，在课堂上也会很难集中注意力，他们很难认真听讲，经常违反课堂纪律，还会出现精神不振等表现。

课堂纪律：厌学的孩子在上课时会故意破坏纪律，扰乱课堂秩序，不服从老师的管教；甚至有的孩子会上课就睡觉，下课铃声一响立即精神抖擞。

不愿做作业：轻度厌学的孩子以不认真做作业、应付为主，做作业时少做、漏做，或是字迹潦草；同时心不在焉，边做作业边玩耍，完成的作业质量也不高。而中度厌学的孩子会为了应付老师检查，采用抄袭、他人代写等方式来敷衍了事；还会拖交作业，同学和老师多次催促之后才草草写上几笔提交。重度厌学的孩子干脆抵制、拒绝做作业，对不交作业的后果毫不忌惮（聂金菊，2005）。

应付考试：厌学的孩子会以各种方式来应付考试，包括：文不对题，乱答一气；考试不到 30 分钟就不顾结果匆匆交卷；试题不好好回答，反而在试卷空白处对试题乃至出题老师乱加评论等；严重者甚至会在考试过程中公然抄袭、作弊。

（4）不良行为

网络成瘾：厌学和网络成瘾常常相伴而生。厌学的孩子往往会沉溺于网络，逃学后用上网来消磨时光（自伯海等，2005）。

早恋：相较于不厌学的学生，厌学的学生会更多地出现早恋的情况，张文亮（2012）的调查发现，厌学学生中有12.1%的同学明确表示正在谈恋爱或谈过恋爱，而不厌学学生中只有2.6%的在谈恋爱或谈过恋爱。因此，早恋可能也是厌学的一个信号，值得家长关注。
与不良青年交往：重度厌学的孩子会极度厌恶学习，故意违纪行为多，甚至有违法行为，还经常与不良社会青年往来，他们易结成小团体，很少与团体外成员交往（聂金菊，2005）。张文亮（2012）的调查也发现，厌学孩子拉帮结派、与社会不良人员交往的风险更高，在厌学学生中有8.3%的同学明确表示加入了某些团体，而不厌学学生中只有2.6%。
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（5）家庭冲突

由于孩子不想上学、不想学习，甚至表现出过激的情绪反应和不良的行为表现，父母会对孩子进行教育和引导，一旦方式不正确，极易引起孩子的反感，产生激烈的家庭冲突。父母和孩子可能会大吵一架，双方在情绪的催化下做出一些不理智的行为，可能会加剧孩子的厌学心理，甚至导致孩子离家出走等不良后果。

3、情绪表现
害怕上学：一提到上学，厌学的孩子就会感到无比的害怕和焦虑，甚至表现出瑟瑟发抖和抓耳挠腮等情况。
提到上学负面情绪增多：厌学的孩子一想到学习和上学就觉得烦躁、焦虑，情绪状态极差（聂金菊，2005），他们会出现哭泣增多、大吵大闹等情绪表现。
4、生理表现
厌学的累积效应不仅会使学生的学习成绩下降，更可能使学生对学习形成一种“厌恶性反应定势”，即一接触学习情境就可能无意识地表现出焦虑、压抑、烦燥等心理反应，甚至出现头疼、胃疼、发烧、恶心、呕吐等不适应的生理反应（孟四清等，2009）。

3厌学的测量
从这些外部表现，我们可以大概推测学生的厌学情况，如果想要具体了解，可以点击家姻心理服务平台，选择“青少年学习倦怠量表”进行测验。

总结
对厌学表现进行筛查可以帮助我们澄清孩子的情况，但这还远不足够。澄清孩子的情况后，我们还应该了解孩子厌学的影响因素是什么，主要原因在哪方面，才能进一步采取相应的干预措施。

这期关于厌学心理的介绍，主要讲述了厌学行为表现，下一期我们将介绍影响孩子的厌学因素和如何对影响因素进行评估。欢迎大家继续关注~

参考文献
Kearney. (2007). Forms and functions of school refusal behavior in youth: an empirical analysis of absenteeism severity. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 48(1), 53-61.
刘广海. (2020). 小学生厌学心理分析及对策研究. 现代交际, 18(03), 145-147.
孟四清, 陈志科, 李强, 刘冬菊, 赵丽霞. (2009). 天津市中小学生厌学状况的调查. 天津市教科院学报, (03), 46-49.
聂金菊. (2005). 农村初中生厌学行为调查. 中国教育学刊, 2, 29-32.
牛欣欣, 周彬. (2008). 农村小学生厌学问题探析. 文教资料，(11) ,132-133.
杨平. (2004).中小学学生厌学的原因与对策. 教育实践与研究, (7), 15.
张文亮. (2012). 农村中学生厌学状况研究(硕士学位论文). 武汉: 华中农业大学.
中国关心下一代工作委员会. (2020). 中国关心下一代蓝皮书：中国关心下一代研究报告（2020）. 北京: 社会科学文献出版社.
自伯海, 杨琼, 陈守平, 朱永志, 李维山, 刘永. (2005). 376例中学生厌学伴网络成瘾原因分析和干预效果评价. 第四届泛亚太地区心理卫生学术研讨会论文摘要集.

策 划：方晓义
撰 稿：舒莎珊
罗 亚
美 编：罗 亚